Mengenal Makan Tari Kelas 10

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : X 6,7,8,

Pertemuan : 2

CP :

Peserta didik mampu mengevaluasi hasil penciptaan karya tari dalam mengekspresikan diri dengan menciptakan karya tari yang berpijak dari tari tradisi berdasarkan makana dan simbol sebagi inspirasi saat membuat gerak tari kreasi secara individu ataupun kelompok sebagi wujud alkuturasi diri 

Tujuna Pembelajaran : 

• Menjelaskan makna tari berdasarkan fungsinya dimasyarakat 
• menguraikan makna tari dalam gerak tari dan musik 

Materi : 

• Makana tari berdasarkan fungsinya dimasyarakat
• makna tari dalam emen musik.

Metode : ceramah dan (Problem-Based Learning)

Strategi : 

1. guru menyiapkan siswa dalam pembelajaran ( buku, buku cetak, serata kesiapan siswa dalam pembelajaran) 
2. siswa diberikan pertanyaan pemantik mengenai makana tari melalui pengalam mereka dalam melihat sebuah karya tari 
3. guru mendengarkanpendapat peserta didik yang kemudian menyambungkan dengan materi yang akan dibahas. 
4. siswa diminta untuk memperhatikan materi  serta video yang  ditampilakn toleh guru
5. siswa diminta untuk mengemukaan pendapat mengenai materi serta video yang dia lihat.

Materi :

1. makna tari berdasarkan fungsi dimasyarakar 
2. makna tari dalam elemen musik 
3. 
   

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin kalian menyimak materi berikut yang akan bapak sampaikan meneai makna tari  !!!

Tari adalah ekspresi seni yang kaya akan makna dan fungsi di masyarakat. Secara umum, makna tari dapat dikategorikan berdasarkan fungsinya: sebagai upacara, tontonan, dan pendidikan. 

Pertama, tari sebagai bagian dari upacara memiliki peran yang sakral dan ritualistik. Di berbagai kebudayaan, tarian sering kali digunakan untuk menghormati leluhur, menyambut tamu penting, atau sebagai bagian dari perayaan keagamaan. Contohnya, Tari Saman di Aceh yang kerap dibawakan dalam upacara adat dan keagamaan. 

Kedua, tari sebagai tontonan lebih menekankan pada aspek hiburan dan estetika. Tarian jenis ini dirancang untuk memikat dan menghibur penonton, seperti tari balet atau pertunjukan tari modern yang sering ditampilkan di panggung seni.

Ketiga, tari sebagai pendidikan berfungsi sebagai media untuk mendidik dan melatih disiplin, kreativitas, serta pemahaman budaya kepada para penarinya, seperti yang terlihat dalam kurikulum seni budaya di sekolah-sekolah.

Selain itu, makna tari juga dapat ditemukan dalam gerak tari dan musik yang menyertainya. Gerakan dalam tari bukan sekadar aktivitas fisik, melainkan sebuah bahasa tubuh yang menyampaikan cerita, emosi, dan pesan tertentu. 

Setiap gerakan memiliki arti simbolis yang dapat menggambarkan karakteristik budaya dan tradisi suatu masyarakat. Misalnya, gerakan tangan dalam Tari Pendet dari Bali yang melambangkan penyambutan dan penghormatan. Musik pengiring tari, baik tradisional maupun modern, juga berperan penting dalam menciptakan suasana dan mendukung interpretasi dari gerakan tari. Musik tidak hanya membantu menjaga tempo dan ritme, tetapi juga menambah kedalaman emosional pada keseluruhan pertunjukan tari. Dengan demikian, tari menjadi medium yang kaya akan makna dan fungsi, mencerminkan identitas serta nilai-nilai masyarakat yang melestarikannya.

semangat anak-anak hebat dalam pembelajaran semster baru ini !

akhir kata wassalamualaikum.wr.wb

Mengenal Masalah dilingkungan Sekolah

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : XI IPA 5 & 6 

Pertemuan : 1

CP :

Peserta didik mampu, mengenal dan merekam pengalaan serta pengamatanya terhadap keterlibatan seni rupa dalam Kehidupan sehari-hari.

Tujuna Pembelajaran :

peserta didik dapat mengenal masalah dilingkungansekolah 

peserta didi dapat merancang karya seni rupa. 

Materi : Mengenal masalah dilingkungan sekolah 

Metode : Metode loci method 

Strategi : Strategi Pembelajaran melalui pengalaman 

1.Guru menyiapkan keseipan siswa dalam pembelajaran  

2. Siswa di minta untuk mengenal masalah di lingkungan sekolahnya.

3. Guru Meminta Siswa Menganalisis masalah tersebut yang nantinya dijadikan ide kreatif dalam .

Materi :

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin kalian menyimak materi berikut ini !!!

1. pengertian masalah 

Masalah adalah suatu keadaan yang belum sesuai dengan apa yang diharapkan atau suatu persoalan yang perlu dipecahkan.

2. masalah-masalah disekolah 

ada dua masaah yang biasanya ditemui diligkungan sekolay yakni :

Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:

1. Masalah lingkungan hidup
   Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:
   
   a. Sampah dan Kebersihan
   b. Penggunaan Energi dan Air
   c. Fasilitas dan Ruang Hijau
   d. Perilaku Siswa
   e. Kurangnya Pendidikan Lingkungan
   
   
2. Maalah Sosial 
   Masalah sosial di sekolah adalah berbagai perilaku negatif atau kondisi yang terjadi di lingkungan sekolah yang dapat mengganggu proses belajar mengajar dan menciptakan lingkungan yang tidak sehat bagi siswa. Beberapa contoh masalah sosial di sekolah antara lain: perundungan (bullying), tawuran antar pelajar, pelanggaran tata tertib sekolah, membolos, menyontek, dan merusak fasilitas sekolah

3. Mengidentifikasi masalah dengan Mind Mapping

Mind mapping adalah sebuah metode untuk memvisualisasikan dan mengorganisasikan informasi secara terstruktur menggunakan diagram bercabang. Intinya, mind mapping membantu otak untuk memahami dan mengingat informasi lebih baik dengan memecahnya menjadi elemen-elemen yang lebih kecil dan terhubung. 

adapun jenis-jenis mind maping.

a. Peta Buih (Bubble Map):

    Peta ini berbentuk lingkaran atau "gelembung" yang digunakan untuk menguraikan ide utama menjadi sub-ide atau detail lebih lanjut. 

Biasanya digunakan untuk brainstorming dan mengidentifikasi berbagai aspek dari suatu konsep atau topik.

 

b. Peta Pohon (Tree Map):

    Mind map ini berbentuk seperti pohon dengan cabang-cabang yang mengarah ke berbagai sub-kategori atau level informasi yang lebih detail. 

Sangat cocok untuk mengorganisir informasi berdasarkan hierarki atau kategori. 

c. Peta Titi (Bridge Map):

    Peta ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat atau hubungan antara dua konsep yang berbeda.

Membantu dalam memahami hubungan dan keterkaitan antar berbagai ide atau informasi.

 

d. Peta Alir (Flow Map):

    Peta ini digunakan untuk memvisualisasikan proses, langkah-langkah, atau urutan kejadian. 

Umumnya digunakan dalam bidang yang membutuhkan alur atau urutan, seperti dalam pembuatan produk atau proyek. 

e. Multi Flow Map: 

    Mind map ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat yang kompleks, dengan beberapa faktor penyebab yang mengarah pada satu dampak atau hasil.

Berguna untuk menganalisis masalah atau situasi yang memiliki banyak faktor yang saling berkaitan. 

f. Mind Map Silabus: 

    Mind map ini digunakan untuk menggambarkan gambaran besar atau tema utama dari sebuah materi atau topik. 

Biasanya digunakan untuk menyajikan informasi secara ringkas dan mudah dipahami. 

g. Mind Map Paragraf:

    Mind map ini menggunakan paragraf singkat atau kalimat kunci untuk menjelaskan ide atau topik. 

Cocok untuk merangkum informasi penting dalam bentuk yang lebih ringkas dan mudah diingat. 

h. Peta Lingkaran (Circle Map):

    Mind map ini digunakan untuk menjelaskan atau mengelompokkan suatu konsep dengan detail, biasanya dalam bentuk lingkaran yang terpusat pada satu konsep utama. 

i. Peta Ganda (Double Bubble Map):

    Mirip dengan peta buih, namun peta ganda digunakan untuk membandingkan dua konsep atau ide yang berbeda. 

j. Peta Dakap (Brace Map):

    Peta ini digunakan untuk menyederhanakan konsep yang mirip dengan peta pohon, namun dengan fokus pada hubungan antar konsep. 

silahkan tambahkan informasi di atas dalam catatan kalain terimkasih sudah menyimak materi pada hari ini !

Mengenal masalah dilikungan sekolah

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : XI IPA 2,3 dan XII IPS 1

Pertemuan : 1

CP :

Peserta didik mampu, mengenal dan merekam pengalaan serta pengamatanya terhadap keterlibatan seni rupa dalam Kehidupan sehari-hari.

Tujuna Pembelajaran :

peserta didik dapat mengenal masalah dilingkungansekolah 

peserta didi dapat merancang karya seni rupa. 

Materi : Mengenal masalah dilingkungan sekolah 

Metode : Metode loci method 

Strategi : Strategi Pembelajaran melalui pengalaman 

1.Guru menyiapkan keseipan siswa dalam pembelajaran  

2. Siswa di minta untuk mengenal masalah di lingkungan sekolahnya.

3. Guru Meminta Siswa Menganalisis masalah tersebut yang nantinya dijadikan ide kreatif dalam .

Materi :

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin kalian menyimak materi berikut ini !!!

1. pengertian masalah 

Masalah adalah suatu keadaan yang belum sesuai dengan apa yang diharapkan atau suatu persoalan yang perlu dipecahkan.

2. masalah-masalah disekolah 

ada dua masaah yang biasanya ditemui diligkungan sekolay yakni :

Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:

1. Masalah lingkungan hidup
   Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:
   
   a. Sampah dan Kebersihan
   b. Penggunaan Energi dan Air
   c. Fasilitas dan Ruang Hijau
   d. Perilaku Siswa
   e. Kurangnya Pendidikan Lingkungan
   
   
2. Maalah Sosial 
   Masalah sosial di sekolah adalah berbagai perilaku negatif atau kondisi yang terjadi di lingkungan sekolah yang dapat mengganggu proses belajar mengajar dan menciptakan lingkungan yang tidak sehat bagi siswa. Beberapa contoh masalah sosial di sekolah antara lain: perundungan (bullying), tawuran antar pelajar, pelanggaran tata tertib sekolah, membolos, menyontek, dan merusak fasilitas sekolah

3. Mengidentifikasi masalah dengan Mind Mapping

Mind mapping adalah sebuah metode untuk memvisualisasikan dan mengorganisasikan informasi secara terstruktur menggunakan diagram bercabang. Intinya, mind mapping membantu otak untuk memahami dan mengingat informasi lebih baik dengan memecahnya menjadi elemen-elemen yang lebih kecil dan terhubung. 

adapun jenis-jenis mind maping.

a. Peta Buih (Bubble Map):

    Peta ini berbentuk lingkaran atau "gelembung" yang digunakan untuk menguraikan ide utama menjadi sub-ide atau detail lebih lanjut. 

Biasanya digunakan untuk brainstorming dan mengidentifikasi berbagai aspek dari suatu konsep atau topik.

 

b. Peta Pohon (Tree Map):

    Mind map ini berbentuk seperti pohon dengan cabang-cabang yang mengarah ke berbagai sub-kategori atau level informasi yang lebih detail. 

Sangat cocok untuk mengorganisir informasi berdasarkan hierarki atau kategori. 

c. Peta Titi (Bridge Map):

    Peta ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat atau hubungan antara dua konsep yang berbeda.

Membantu dalam memahami hubungan dan keterkaitan antar berbagai ide atau informasi.

 

d. Peta Alir (Flow Map):

    Peta ini digunakan untuk memvisualisasikan proses, langkah-langkah, atau urutan kejadian. 

Umumnya digunakan dalam bidang yang membutuhkan alur atau urutan, seperti dalam pembuatan produk atau proyek. 

e. Multi Flow Map: 

    Mind map ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat yang kompleks, dengan beberapa faktor penyebab yang mengarah pada satu dampak atau hasil.

Berguna untuk menganalisis masalah atau situasi yang memiliki banyak faktor yang saling berkaitan. 

f. Mind Map Silabus: 

    Mind map ini digunakan untuk menggambarkan gambaran besar atau tema utama dari sebuah materi atau topik. 

Biasanya digunakan untuk menyajikan informasi secara ringkas dan mudah dipahami. 

g. Mind Map Paragraf:

    Mind map ini menggunakan paragraf singkat atau kalimat kunci untuk menjelaskan ide atau topik. 

Cocok untuk merangkum informasi penting dalam bentuk yang lebih ringkas dan mudah diingat. 

h. Peta Lingkaran (Circle Map):

    Mind map ini digunakan untuk menjelaskan atau mengelompokkan suatu konsep dengan detail, biasanya dalam bentuk lingkaran yang terpusat pada satu konsep utama. 

i. Peta Ganda (Double Bubble Map):

    Mirip dengan peta buih, namun peta ganda digunakan untuk membandingkan dua konsep atau ide yang berbeda. 

j. Peta Dakap (Brace Map):

    Peta ini digunakan untuk menyederhanakan konsep yang mirip dengan peta pohon, namun dengan fokus pada hubungan antar konsep. 

silahkan tambahkan informasi di atas dalam catatan kalain terimkasih sudah menyimak materi pada hari ini !

Mengenal masalah lingkungan disekolah

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : XI IPA 4 dan XII IPS 2

Pertemuan : 1

CP :

Peserta didik mampu, mengenal dan merekam pengalaan serta pengamatanya terhadap keterlibatan seni rupa dalam Kehidupan sehari-hari.

Tujuna Pembelajaran :

peserta didik dapat mengenal masalah dilingkungansekolah 

peserta didi dapat merancang karya seni rupa. 

Materi : Mengenal masalah dilingkungan sekolah 

Metode : Metode loci method 

Strategi : Strategi Pembelajaran melalui pengalaman 

1.Guru menyiapkan keseipan siswa dalam pembelajaran  

2. Siswa di minta untuk mengenal masalah di lingkungan sekolahnya.

3. Guru Meminta Siswa Menganalisis masalah tersebut yang nantinya dijadikan ide kreatif dalam .

Materi :

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin kalian menyimak materi berikut ini !!!

1. pengertian masalah 

Masalah adalah suatu keadaan yang belum sesuai dengan apa yang diharapkan atau suatu persoalan yang perlu dipecahkan.

2. masalah-masalah disekolah 

ada dua masaah yang biasanya ditemui diligkungan sekolay yakni :

Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:

1. Masalah lingkungan hidup
   Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:
   
   a. Sampah dan Kebersihan
   b. Penggunaan Energi dan Air
   c. Fasilitas dan Ruang Hijau
   d. Perilaku Siswa
   e. Kurangnya Pendidikan Lingkungan
   
   
2. Maalah Sosial 
   Masalah sosial di sekolah adalah berbagai perilaku negatif atau kondisi yang terjadi di lingkungan sekolah yang dapat mengganggu proses belajar mengajar dan menciptakan lingkungan yang tidak sehat bagi siswa. Beberapa contoh masalah sosial di sekolah antara lain: perundungan (bullying), tawuran antar pelajar, pelanggaran tata tertib sekolah, membolos, menyontek, dan merusak fasilitas sekolah

3. Mengidentifikasi masalah dengan Mind Mapping

Mind mapping adalah sebuah metode untuk memvisualisasikan dan mengorganisasikan informasi secara terstruktur menggunakan diagram bercabang. Intinya, mind mapping membantu otak untuk memahami dan mengingat informasi lebih baik dengan memecahnya menjadi elemen-elemen yang lebih kecil dan terhubung. 

adapun jenis-jenis mind maping.

a. Peta Buih (Bubble Map):

    Peta ini berbentuk lingkaran atau "gelembung" yang digunakan untuk menguraikan ide utama menjadi sub-ide atau detail lebih lanjut. 

Biasanya digunakan untuk brainstorming dan mengidentifikasi berbagai aspek dari suatu konsep atau topik.

 

b. Peta Pohon (Tree Map):

    Mind map ini berbentuk seperti pohon dengan cabang-cabang yang mengarah ke berbagai sub-kategori atau level informasi yang lebih detail. 

Sangat cocok untuk mengorganisir informasi berdasarkan hierarki atau kategori. 

c. Peta Titi (Bridge Map):

    Peta ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat atau hubungan antara dua konsep yang berbeda.

Membantu dalam memahami hubungan dan keterkaitan antar berbagai ide atau informasi.

 

d. Peta Alir (Flow Map):

    Peta ini digunakan untuk memvisualisasikan proses, langkah-langkah, atau urutan kejadian. 

Umumnya digunakan dalam bidang yang membutuhkan alur atau urutan, seperti dalam pembuatan produk atau proyek. 

e. Multi Flow Map: 

    Mind map ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat yang kompleks, dengan beberapa faktor penyebab yang mengarah pada satu dampak atau hasil.

Berguna untuk menganalisis masalah atau situasi yang memiliki banyak faktor yang saling berkaitan. 

f. Mind Map Silabus: 

    Mind map ini digunakan untuk menggambarkan gambaran besar atau tema utama dari sebuah materi atau topik. 

Biasanya digunakan untuk menyajikan informasi secara ringkas dan mudah dipahami. 

g. Mind Map Paragraf:

    Mind map ini menggunakan paragraf singkat atau kalimat kunci untuk menjelaskan ide atau topik. 

Cocok untuk merangkum informasi penting dalam bentuk yang lebih ringkas dan mudah diingat. 

h. Peta Lingkaran (Circle Map):

    Mind map ini digunakan untuk menjelaskan atau mengelompokkan suatu konsep dengan detail, biasanya dalam bentuk lingkaran yang terpusat pada satu konsep utama. 

i. Peta Ganda (Double Bubble Map):

    Mirip dengan peta buih, namun peta ganda digunakan untuk membandingkan dua konsep atau ide yang berbeda. 

j. Peta Dakap (Brace Map):

    Peta ini digunakan untuk menyederhanakan konsep yang mirip dengan peta pohon, namun dengan fokus pada hubungan antar konsep. 

silahkan tambahkan informasi di atas dalam catatan kalain terimkasih sudah menyimak materi pada hari ini !

mengenal masalah dilingkungan sekolah

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : XI IPC dan X IPA 1

Pertemuan : 1

CP :

Peserta didik mampu, mengenal dan merekam pengalaan serta pengamatanya terhadap keterlibatan seni rupa dalam Kehidupan sehari-hari.

Tujuna Pembelajaran :

peserta didik dapat mengenal masalah dilingkungansekolah 

peserta didi dapat merancang karya seni rupa. 

Materi : Mengenal masalah dilingkungan sekolah 

Metode : Metode loci method 

Strategi : Strategi Pembelajaran melalui pengalaman 

1.Guru menyiapkan keseipan siswa dalam pembelajaran  

2. Siswa di minta untuk mengenal masalah di lingkungan sekolahnya.

3. Guru Meminta Siswa Menganalisis masalah tersebut yang nantinya dijadikan ide kreatif dalam .

Materi :

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin kalian menyimak materi berikut ini !!!

1. pengertian masalah 

Masalah adalah suatu keadaan yang belum sesuai dengan apa yang diharapkan atau suatu persoalan yang perlu dipecahkan.

2. masalah-masalah disekolah 

ada dua masaah yang biasanya ditemui diligkungan sekolay yakni :

Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:

1. Masalah lingkungan hidup
   Masalah lingkungan hidup di sekolah mencakup berbagai aspek yang dapat mengganggu kenyamanan, kesehatan, dan proses belajar mengajar. Beberapa masalah yang sering terjadi antara lain:
   
   a. Sampah dan Kebersihan
   b. Penggunaan Energi dan Air
   c. Fasilitas dan Ruang Hijau
   d. Perilaku Siswa
   e. Kurangnya Pendidikan Lingkungan
   
   
2. Maalah Sosial 
   Masalah sosial di sekolah adalah berbagai perilaku negatif atau kondisi yang terjadi di lingkungan sekolah yang dapat mengganggu proses belajar mengajar dan menciptakan lingkungan yang tidak sehat bagi siswa. Beberapa contoh masalah sosial di sekolah antara lain: perundungan (bullying), tawuran antar pelajar, pelanggaran tata tertib sekolah, membolos, menyontek, dan merusak fasilitas sekolah

3. Mengidentifikasi masalah dengan Mind Mapping

Mind mapping adalah sebuah metode untuk memvisualisasikan dan mengorganisasikan informasi secara terstruktur menggunakan diagram bercabang. Intinya, mind mapping membantu otak untuk memahami dan mengingat informasi lebih baik dengan memecahnya menjadi elemen-elemen yang lebih kecil dan terhubung. 

adapun jenis-jenis mind maping.

a. Peta Buih (Bubble Map):

    Peta ini berbentuk lingkaran atau "gelembung" yang digunakan untuk menguraikan ide utama menjadi sub-ide atau detail lebih lanjut. 

Biasanya digunakan untuk brainstorming dan mengidentifikasi berbagai aspek dari suatu konsep atau topik.

 

b. Peta Pohon (Tree Map):

    Mind map ini berbentuk seperti pohon dengan cabang-cabang yang mengarah ke berbagai sub-kategori atau level informasi yang lebih detail. 

Sangat cocok untuk mengorganisir informasi berdasarkan hierarki atau kategori. 

c. Peta Titi (Bridge Map):

    Peta ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat atau hubungan antara dua konsep yang berbeda.

Membantu dalam memahami hubungan dan keterkaitan antar berbagai ide atau informasi.

 

d. Peta Alir (Flow Map):

    Peta ini digunakan untuk memvisualisasikan proses, langkah-langkah, atau urutan kejadian. 

Umumnya digunakan dalam bidang yang membutuhkan alur atau urutan, seperti dalam pembuatan produk atau proyek. 

e. Multi Flow Map: 

    Mind map ini digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat yang kompleks, dengan beberapa faktor penyebab yang mengarah pada satu dampak atau hasil.

Berguna untuk menganalisis masalah atau situasi yang memiliki banyak faktor yang saling berkaitan. 

f. Mind Map Silabus: 

    Mind map ini digunakan untuk menggambarkan gambaran besar atau tema utama dari sebuah materi atau topik. 

Biasanya digunakan untuk menyajikan informasi secara ringkas dan mudah dipahami. 

g. Mind Map Paragraf:

    Mind map ini menggunakan paragraf singkat atau kalimat kunci untuk menjelaskan ide atau topik. 

Cocok untuk merangkum informasi penting dalam bentuk yang lebih ringkas dan mudah diingat. 

h. Peta Lingkaran (Circle Map):

    Mind map ini digunakan untuk menjelaskan atau mengelompokkan suatu konsep dengan detail, biasanya dalam bentuk lingkaran yang terpusat pada satu konsep utama. 

i. Peta Ganda (Double Bubble Map):

    Mirip dengan peta buih, namun peta ganda digunakan untuk membandingkan dua konsep atau ide yang berbeda. 

j. Peta Dakap (Brace Map):

    Peta ini digunakan untuk menyederhanakan konsep yang mirip dengan peta pohon, namun dengan fokus pada hubungan antar konsep. 

silahkan tambahkan informasi di atas dalam catatan kalain terimkasih sudah menyimak materi pada hari ini !

Kontrak Pembelajaran kelas X

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : X 6,7,8,

Pertemuan : 1

CP :

Peserta didik mampu mengevaluasi hasil penciptaan karya tari dalam mengekspresikan diri dengan menciptakan karya tari yang berpijak dari tari tradisi berdasarkan makana dan simbol sebagi inspirasi saat membuat gerak tari kreasi secara individu ataupun kelompok sebagi wujud alkuturasi diri 

Tujuna Pembelajaran :

kontrak pembelajaran

Materi : kontrak pembelajaran - perkenalan 

Metode : -

Strategi : -

Materi :

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin sampaikan selama 1 tahun kedepan berikut kontrak pembelajaran yang dibuat  !!!

materi 

1. mengenal makna tari 

2. menafsirkan makna tari

3. berkreasi tari dari karya seni bentuk lain

4. pementasan tari 

kontrak penilaian :

1. kehadiran 10 %

2. tugas 60 %

3. PTS 30 %

semangat anak-anak hebat dalam pembelajaran semster baru ini !

akhir kata wassalamualaikum.wr.wb

Maket sederhana

Nama : Rido Amalgrah,S.Pd.

Mata Pelajaran : SBDK

Kelas : X 3 dan 4

Pertemuan : 9

CP :

Peserta didik diharapkan dapat memhami konsep dan menerapakan merekam pengalaman, proses kreatif, dan refrensi  

Tujuna Pembelajaran :

peserta didik dapat memahami konsep maket. 

menjelaskan fungsi maket

menjelaskan ragam maket

Materi : membuat maket sederhana 

Metode : Metode loci method 

Strategi : Strategi Pembelajaran melalui pengalaman 

1.Guru menyiapkan keseipan siswa dalam pembelajaran  

2. Siswa di minta untuk Memperthatikan dokumen yang ada disekitar.

3. Guru Meminta Siswa Menganalisis dokumen trsebut  melalui pemahaman mereka berdasarkan informasi yang mereka temu dalam buku.

Materi :

asallamualaikum.wr.wb 

Selamat pagi anak-anak Soleh dan Soleha pada hari ini bapak ingin kalian menyimak materi berikut ini !!!

Maket adalah representasi fisik dari suatu objek atau struktur yang dibuat dalam skala yang lebih kecil. Maket sering digunakan dalam berbagai bidang, termasuk arsitektur, desain, dan pendidikan. Untuk siswa SMA, mempelajari tentang maket dapat meningkatkan pemahaman tentang konsep ruang, skala, dan detail.

Pengertian Maket

Maket adalah model tiga dimensi yang digunakan untuk menggambarkan objek nyata atau ide. Maket dapat dibuat dari berbagai bahan, seperti kertas, karton, kayu, plastik, atau bahkan bahan daur ulang. Tujuan utama pembuatan maket adalah untuk memberikan gambaran visual yang lebih jelas tentang bagaimana sebuah proyek akan terlihat dalam kenyataan.

Jenis-jenis Maket

Maket Arsitektur: Digunakan untuk menunjukkan desain bangunan atau struktur. Maket arsitektur sering digunakan oleh arsitek untuk mempresentasikan ide kepada klien atau untuk kepentingan studi.

Maket Topografi: Mewakili bentuk permukaan bumi, termasuk gunung, lembah, dan fitur geografis lainnya. Maket ini berguna dalam studi geografi atau perencanaan tata ruang.

Maket Teknologi: Digunakan dalam bidang teknik untuk menggambarkan desain mesin atau produk. Maket teknologi membantu insinyur dalam memahami dan menguji fungsi dan estetika sebelum produksi massal.

Maket Pendidikan: Digunakan sebagai alat bantu mengajar untuk memudahkan siswa memahami konsep abstrak dalam pelajaran seperti biologi, fisika, atau sejarah.

Tahapan Pembuatan Maket

Perencanaan: Tentukan tujuan pembuatan maket dan buatlah sketsa desain awal. Perencanaan yang matang akan mempermudah proses pembuatan maket.

Pemilihan Bahan: Pilih bahan yang sesuai dengan jenis maket yang akan dibuat. Pertimbangkan faktor seperti ketahanan, ketersediaan, dan biaya.

Pembuatan Skala: Tentukan skala yang tepat untuk maket Anda. Skala adalah perbandingan antara ukuran maket dengan ukuran objek sebenarnya.

Pemotongan dan Pembentukan: Potong bahan sesuai dengan desain dan bentuk yang telah direncanakan. Gunakan alat yang tepat agar hasilnya presisi.

Perakitan: Satukan bagian-bagian maket dengan hati-hati. Pastikan semua bagian terpasang dengan kuat dan sesuai dengan desain.

Penyelesaian Akhir: Berikan sentuhan akhir seperti pengecatan atau penambahan detail untuk mempercantik maket.

Manfaat Belajar Membuat Maket

Pengembangan Keterampilan Teknis: Membuat maket melibatkan keterampilan seperti memotong, mengukir, dan merakit yang memperkuat kemampuan teknis siswa.

Peningkatan Kreativitas: Proses kreatif dalam mendesain dan membangun maket dapat meningkatkan imajinasi dan inovasi.

Pemahaman Konsep Ruang: Membuat maket membantu siswa memahami proporsi dan skala, serta bagaimana objek berinteraksi dalam ruang tiga dimensi.

Kerjasama Tim: Pembuatan maket sering kali dilakukan dalam kelompok, yang mengembangkan kemampuan berkolaborasi dan komunikasi.

Dengan memahami konsep dan manfaat pembuatan maket, siswa SMA dapat mengaplikasikan pengetahuan ini dalam berbagai proyek dan bidang studi. Maket adalah alat pembelajaran yang efektif dan menarik, yang tidak hanya meningkatkan pengetahuan teknis tetapi juga kreativitas dan kolaborasi.

silahkan tambahkan informasi di atas dalam catatan kalain terimkasih sudah menyimak materi pada hari ini !